揭祕法家代表人物商鞅:究竟師承何處呢?
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商鞅是法家學派的代表人物。戰國時代背景下,各諸侯國為了本國家的利益,紛紛展開利益保衛戰,此時,法家思想深受統治者的認同。戰國時期的秦國,商鞅變法也是以法家思想作為理論基礎,讓商鞅根據秦國的各方面展開變法運動。
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縱觀商鞅的變法措施,其中都融合了法家思想。
商鞅鼓勵百姓大量開墾荒地,保障糧食作物的生產;除此之外,廢除了井田制,並且將土地買賣合法化。這樣一來,提高了百姓們種植糧食的積極性。在軍事上,商鞅實行獎勵軍功的做法,在秦國軍隊中實行考核法,所謂考核法就是對軍隊裡面的士兵進行戰功方面的考核,對於屢立戰功的優秀者會給予獎勵,大大地提高了軍隊作戰能力。人才選拔方面,商鞅廢除了世卿世祿制度。他認為選拔官員不能依靠世襲,反而應該根據個人能了來選拔人才,這樣才能推動整個國家的發展。李悝著有《法經》一書,將裡面的法律具體化,然後製成法律法令用於國家的各個方面,這一做法保障了國家治理的有法可依,推動了國家法治化程序。商鞅學習了魏國李悝變法,他借用了李悝《法經》一書,商鞅根據秦國的國情,制定了相關的法律條例。商鞅為了在秦國推行法律的施行,三令五申秦國每個人都要遵守相關條例,在這基礎之上,推行了連坐制度,加入輕罪用重刑處置等措施。
商鞅在經濟、軍事等發麵的措施,都實行了有法可依的觀念,將秩序和法滲透在了方方面面,也便是商鞅在法制精神上的體現。
商鞅變法
秦孝公時期,各諸侯國為了擴大本國的實力,紛紛開展變法運動,比如魏國的李悝變法和楚國的吳起變法等等。魏國通過李悝變法,綜合國力得到了大大的提高,秦孝公為了提高秦國在政治、經濟、軍事等各方面的影響力,便廣納人才準備在秦國開始一場變法運動。
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商鞅得此訊息後,便從魏國來到了秦國,秦孝公對商鞅很是重視。商鞅在秦孝公的支援下,便在秦國開始了變法運動。
為了增加統治階級的中央集權,商鞅頒佈了郡縣制。郡縣制的頒佈意味著商鞅廢除了分封制,使秦孝公的統治權得到了很大的提高,而且郡縣制的實行,也讓秦孝公便於管理。
商鞅變法,廢除了井田制,鼓勵百姓多多開墾荒地,進行糧食種植,商鞅進一步實行了重農抑商做法,壓制了封建時期,商業的萌芽。
在軍事方面,商鞅實行獎勵軍工的方式,實行嚴格的考核制度,在軍隊中對於表現優秀的士兵給予鼓勵,商鞅的這一做法,大大提高了軍隊的戰鬥能力。
在法律方面,商鞅借鑑了魏國李悝的《法經》,並在秦國嚴格實行法律條令,實行連坐制度。商鞅在秦國頒佈法令之後,秦國的秩序得到了有效的維持。但是,這一制度隨著時間推移,弊端逐漸顯示出來,連坐制度使很多無辜的百姓都受到了牽連。
商鞅變法使秦國逐漸從積貧積弱的狀態轉變為強大的國家。
商鞅的老師
後人在說到商鞅變法時,都給予了很高的評價,法家代表人物之一韓非子認為商鞅變法是明智的改革。北宋王安石,稱讚商鞅的變法為:“自古驅民在信誠,一言為重百金輕。今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。”足以見之商鞅變法悠久而深遠的影響力。
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商鞅是法家思想的達標人物,關於商鞅思想所承何處,有三個爭論。一是說商鞅的老師是公叔痤。商鞅年輕求學時候,受到魏國李悝變法的影響,十分認可和推崇法家思想。公叔痤為魏國的宰相,商鞅早年拜於他的門下。公叔痤很是欣賞商鞅的才幹,於是對魏惠王說,公孫鞅有很大的才能,可以任用他作為宰相。過了一段時間,公叔痤告訴魏惠王,如果不任用公孫鞅,就要在魏國境內殺掉公孫鞅。魏惠王以為公叔痤病重,說話語無倫次,便沒有采納公叔痤的意見。商鞅在魏國聽說秦孝公廣納賢才,於是帶著《法經》前往秦國。
第二個說法是商鞅的老師屍子,原名屍佼。劉向曾記載說,屍子曾經做過秦國宰相商鞅的門客,在商鞅執行變法期間,為商鞅出謀劃策。所以,很可能屍子是商鞅的老師。
第三個說法是說商鞅的老師是鬼谷子。但是,這一說法被推翻了,因為鬼谷子的學生都有記載,比如張儀、蘇秦、孫臏和龐涓。如果商鞅是鬼谷子的學生,那麼也會有相關記錄。
對於,商鞅老師一說,認為公叔痤和屍子的可能性較大。
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