孔子周遊列國去了哪裏?對後世有什麼影響?
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孔子周遊列國去了哪裏?對後世有什麼影響?感興趣的讀者可以跟着小編一起看一看。
55歲為什麼要遠走他鄉,13年後再回來,帶來了多少寶貴財富?
孔子,公元前551年——公元前479年,名丘,字仲尼,春秋末期魯國人。他是中國古代著名思想家、教育家,他開創了私人講學的風氣,倡導仁、義、禮、智、信,是儒家學派創始人。其儒家思想對中國和世界都有深遠的影響,孔子被列為“世界十大文化名人”之首,被後世統治者尊為孔聖人。
孔子的成就自不言説,這部分成就很大程度上要歸功於孔子帶領一部分弟子周遊列國,為他的儒家思想奠定了基礎。我們從幾個方面來看看,孔子為什麼要周遊列國,他都去了哪裏?幹了哪些事?對後世有什麼影響?
為什麼要周遊列國
孔子是魯國人,他是個有一番抱負人,剛開始時候,孔子輔佐國君讓魯國大治。但是到公元前498年的時候,由於政權的變動,讓孔子的治國思想與幾個大臣產生矛盾,加上當時的國君貪戀歌舞,不理朝政,孔子非常失望,所以在他55歲的時候,離開了讓他傷心的魯國,開始了他長達13年的周遊列國之路。
都去了哪裏
孔子從魯國出發,13年裏大致走了衞國、曹國、宋國、齊國、鄭國、晉國、陳國、蔡國、楚國等地,大致路線就是今天曲阜——菏澤——長垣——商丘——夏邑——淮陽——周口——上蔡——羅山,最後原路返回,當他返回時候已經是耄耋老人了。當時他取得這些地方都在魯國的周邊,除了楚國是個大國之外,其他都是些小國家。加上當時的整個社會動盪不已,孔子最遠也是在黃河邊上感歎了一番而已。
都幹了什麼
老實説,孔子推行他提出的施行仁政的觀念在當時是行不通的,在許多國家都遭受了到了冷落,差點因為斷糧而餓死。但就是在這樣的條件下,孔子和他的弟子們還是克服了種種困難,取得了不朽的成就。
最突出的表現就是他不停的遊説,傳播自己的思想,讓他的教育經驗越來越豐富,名氣也隨着大漲,弟子可以説是遍佈全中國,很多來自齊、楚、晉、秦等這樣的大國的求學者,這其中的代表就有:顏回、子貢、冉求等。而這些人中有的從了政,對於孔子思想的廣泛傳播可以説起到了很大的作用。而他的教學提倡“有教無類”,主張無分貴賤不分國界,只要有心向學,都可以入學受教,開創了教育普及的先河。
在遊歷各國時候,對每個國家的風土人情、歷史人文、社會現狀等有了非常清晰的瞭解,有助於孔子思想的形成和長足發展。俗話説沒有調查就沒有發言權,在當時的歷史條件下,孔子能在那麼大年齡“走出去”,確實是非常的那能可貴的。在孔子廣泛的調查中,習眾家之長,將禮樂之道逐步的完善,總結經驗,汲取教訓。
對後世有什麼影響
道德思想——“一陰一陽之謂道,繼之者善也,成之者性也”。
孔子建構了完整的“德道”思想體系:在個體層面主張“仁、禮”之德性與德行,他的仁説,體現了人道精神,他的禮説,則體現了禮制精神,即現代意義上的秩序和制度,而道德規範還是我們現在的基本
政治思想——“天下為公”“選賢與能,講信修睦”,“人不獨親其親,不獨子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長,矝寡孤獨廢疾者皆有所養”。
這種大同思想對後世的影響頗深,康有為、譚嗣同和孫中山身上都有其影子,這在當時可以説是最高理想化的社會,“小康”一詞就是孔子提出來的。
教育思想——“學而優則仕”“有教無類”“因材施教”“温故而知新”。
通過創辦私立學校,廣泛的招納學生,打破了教育資源被壟斷的狀況,讓更多的平民子弟得到了受教育的機會,孔子的教育活動不但培養了眾多學生,而且他在實踐基礎上提出的教育學説,為中國古代教育奠定了理論基礎。
可以説,孔子周遊列國,為後世留下了寶貴的財富,影響着一代又一代的人們。
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