朱温出世生異像 竟和朱元璋相差不了多少
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我們現在所要講的事情都從公元852年(唐朝大中六年)十二月二十一日那個夜晚開始,一個鄉村私塾教師朱誠(史書上説他的先祖是舜的司徒虎的後代,但我懷疑這有往臉上貼金的嫌疑)的妻子王氏(王氏事蹟不詳,只知她嫁與後梁烈祖及生朱全昱、朱存、朱温。朱温稱帝后追上王氏諡號為文惠皇后)生下了一個男嬰,大家都知道了,這個男嬰就是後來的朱温。大凡皇帝出世,後來的史書上都會有一些類似的怪象記載。
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比如颳風啊,下暴雨啊,冒香氣啊,天上劃過流星等等,反正就是要告訴你,我們的主人翁不同常人。朱温先生也不例外,這天晚上,他家住的房屋上面有紅色的祥雲向上翻騰,村裏的人們望見了,都驚慌地奔跑而來,説:“朱家發火了。”等跑到時,只見房屋整齊完好。進屋後,鄰居把生了孩子的消息告訴他們,村民們都感到驚異(《舊五代史》)。
和後面他的子孫朱元璋(暫且這樣稱呼,沒考據過)出世幾乎一模一樣,我不知道是明朝的那些史大夫抄錄《舊五代史》,還是《舊五代史》的作者們抄錄《明實錄》?如果按照時間順序,我們有理由懷疑是前者。
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“家世為儒,祖信,父誠,皆以教授為業”説明朱誠是個教書先生,我們從古代老師的職業功能上看,老師的地位也是很崇高的。唐代著名文學家韓愈對老師的作用作了精闢闡述,他説:“師者,所以傳道,授業,解惑也”。這句話他表達了三點意思:第一,老師的第一要務是“傳道”。什麼是傳道?我認為傳道就是教給學生做人的道理,讓學生知道怎樣做人,才能做個成功的人。這其中有做人的道德原則,人生的意義和人生價值。第二,就是“授業”。老師要教給學生怎樣去做事,主要是讓學生學得一技之長,足以讓學生安身立命,養家餬口。當然,這一技能也包括文化知識,因為知識本身就是力量,這一點在現今社會中表現的尤為突出。第三,就是“解惑”。老師要教給學生髮現問題和解決問題的方法,並幫助學生解決疑惑的問題,讓學生懂得如何去學習知識,如何去做學問。
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韓愈所提出的教師的三點職能已經被歷史證明時正確的,並且沿用至今。也正是韓愈的這一論述,才把老師的職能從初步的感性認識上升到理論的高度,也讓更多的人崇敬教師這個職業。從韓愈所説的教師的職能中我們可以看出,老師在一個人的成長過程中起到了無與倫比的作用。他教導人們如何去做一個成功的人,如何去圓滿的解決一件事情,如何去學習知識,從事學術研究。正因為老師的這些職能,使得老師這一羣體在古代受到人們莫大的尊敬。
所以朱誠在鄉里還是比較有地位的,温飽問題應該不成問題。我們的朱温先生從小還是吃得飽飯的,這為他後來“勇有力”打下了堅實的身體基礎。
但好景不長,兄弟三人,都不及成年就死了父親,母親帶着他們寄養在蕭縣人劉崇的家裏,説白了就是當傭工。
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